Lobjectif de cet enseignement est de présenter de façon détaillée lensemble des problèmes de comportement rencontrés, les facteurs intrinsèques ou extrinsèques à lanimal influençant leur apparition, leur maintien et leur aggravation, les outils de prévention des problèmes et les traitements médicaux et comportementaux. A lissue de cet enseignement, les candidats devront connaître : 1. La sémiologie comportementale et la conduite de la consultation en médecine du comportement. Sémiologie comportementale du chien. Sémiologie comportementale du chat. Sémiologie comportementale du cheval. Sémiologies comportementales des NAC. Conduite de la consultation : techniques relatives à la conduite dune consultation de médecine du comportement prenant en compte les particularités des espèces. Techniques de communication au cours de la consultation : Techniques de communication utiles pour la bonne conduite dune consultation, en particulier la façon de dialoguer, de faire des démonstrations pratiques et dinduire la confiance et ladhésion des propriétaires face aux propositions de changement et de traitement. Les différentes façons de dynamiser la consultation, de pérenniser la relation avec le propriétaire pour favoriser le suivi de lanimal 2. La prévention des troubles du comportement. Conseils à donner lors dune consultation vaccinale, prépubertaire, ou celle concernant un animal âgé, afin de prévenir lémergence de comportements indésirables et de respecter les spécificités éthologiques des carnivores domestiques. Conseils aux professionnels de lanimal de compagnie éleveurs, éducateurs.. Ou aux institutions mairies, écoles. 3. Les problèmes de comportement des animaux de compagnie et de loisir : étiologie, diagnostic, traitement. Chez le chien : Savoir évaluer : ladéquation entre les besoins comportementaux de lanimal et son environnement budget-temps., la qualité de la relation et de la communication homme-chien, le tempérament de lanimal, les apprentissages. Savoir proposer des explications concernant lémergence, le maintien et laggravation dun problème de comportement. Savoir diagnostiquer : des comportements dagression grognements, morsures à vide, morsures et de prédation morsure. Lors de comportements dagression interspécifique dirigée vers lhomme : liés à une mauvaise relation homme-chien, une mauvaise communication homme-chien ou un trait de tempérament du chien ; par autoprotection : peur tempérament peureux, déficit de familiarisation, expériences de punition, douleur algies dorigine organique, punition ; par protection de ressources alimentaires, spatiales lieux, espaces particuliers, interactives congénères, humains, jeunes.. ; par défaut dajustement, impulsivité trait de tempérament. Lors de comportements dagression intraspécifique : par défaut dajustement social ; par autoprotection : peur, douleur ; par protection de ressources alimentaires, spatiales lieux, espaces particuliers, interactives congénères, jeunes portée, humains.. Lors de comportements de prédation : morsure dirigée vers lhomme, dautres animaux, objets : des comportements de peurs et danxiétés ou de stress : peurs et phobies ; anxiété anxiété disolement et ou de séparation. De la malpropreté. Malpropreté par élimination urinaire et ou fécale liée à : une affection médicale pathologie urogénitale, endocrinienne, gastro-intestinale, neurologique, gériatrique ; un environnement inadapté : sorties insuffisantes ; un défaut dapprentissage ; une aversion ou une préférence de substrat, de localisation ; excitation, stress, peur, anxiété. Malpropreté par marquage urinaire. Des comportements répétitifs stéréotypies tels que léchage, tournis, succion, automutilation : liés à une affection dermatologique ou neurologique ; liés à un non-respect des besoins comportementaux inadéquation du budget-temps, isolement social et physique ; liés à une anxiété. Des comportements gênants tels que hyperactivité, destructions, vocalisations gémissements, aboiements, hurlements, fugue : liés à un contexte individuel tempérament et racial ; liés à un non-respect des besoins comportementaux inadéquation du budget-temps, isolement social et physique ; liés à une anxiété ; liés au vieillissement cérébral ; des modifications comportementales dues au vieillissement dysfonctionnement cognitif canin ; de la dépression ou un stress post-traumatique. Chez le chat : Savoir évaluer : ladéquation entre les besoins comportementaux de lanimal et son environnement budget-temps, le tempérament de lanimal, la communication homme-animal, les apprentissages. Savoir proposer des explications concernant lémergence, le maintien et laggravation dun problème de comportement. Savoir diagnostiquer : des comportements dagression vocalisations, griffures, morsures et de prédation griffures, morsures lors de comportements dagression interspécifique dirigée vers lhomme ; autoprotection : peur tempérament peureux, déficit de familiarisation, punition, par douleur algies dorigine organique ; protection de ressources alimentaires, spatiales, jeunes.. ; non-respect des besoins éthologiques et physiologiques ; dysendocrinies hyperthyroïdie. Lors de comportements dagression intraspécifique : autoprotection : peur, douleur ; protection de ressources alimentaires, spatiales, jeunes.. ; Lors de comportements de prédation : dirigée vers lhomme, dautres animaux, objets.. : non-respect des besoins éthologiques et physiologiques. De la malpropreté : Malpropreté par élimination urinaire et ou fécale liée à : une affection urogénitale, endocrinienne, gastrointestinale, nerveuse ; une aversion ou une préférence de substrat, de localisation ; par stress, peur, anxiété ; malpropreté liée à un marquage urinaire présence dautres chats.. ; des peurs et des anxiétés ; des comportements répétitifs ou inappropriés : stéréotypies, comportements compulsifs léchages, toilettages et griffades excessifs ou anormaux succions, automutilation, pica.. ; liés à une affection dermatologique ou neurologique ; liés à un non-respect des besoins comportementaux inadéquation du budget-temps ; des modifications comportementales dues au vieillissement ; de la dépression. Chez le cheval : Savoir évaluer : ladéquation entre les besoins comportementaux de lanimal et son environnement budget-temps, relations sociales, le tempérament de lanimal, la qualité de la relation homme-animal. Savoir proposer des explications concernant lémergence, le maintien et laggravation dun problème de comportement. Savoir diagnostiquer : des comportements dagression interspécifique et intraspécifique ; des comportements de peurs, phobies ; des comportements évocateurs danxiété ou de stress ; des comportements répétitifs stéréotypies telles que tics, auto-mutilation ; des modifications comportementales dues au vieillissement ; des apprentissages inadéquats ; des problèmes liés à la reproduction ; des comportements évocateurs de dépression, stress post-traumatique. Chez les nouveaux animaux de compagnie : rongeurs rat, souris, hamster, cochon dinde, gerbille., lapin, furet, psittacidés.. : Savoir évaluer, en fonction de son espèce, ladéquation entre les besoins comportementaux de lindividu budget-temps et son environnement. Pour certaines espèces psittacidés., savoir évaluer la communication homme-animal. Savoir proposer des explications concernant lémergence, le maintien et laggravation dun problème de comportement. Savoir diagnostiquer : stéréotypies et comportements anormaux. En tant que vétérinaire, à lissue de cet enseignement, les candidats devront parfaitement maîtriser la connaissance des affections organiques dexpression comportementale et les interactions entre comportement. Dune manière plus générale, ils devront connaître : les modèles animaux utilisés pour la recherche en psychiatrie ; lapproche du modèle psycho-pharmacologique ; des notions de psychopathologie humaine : définition des phobies, de lanxiété, de la dépression, des troubles bipolaires, de lhyperactivité avec déficit dattention, des troubles compulsifs, de lautisme en médecine humaine ; différentes modalités de prise en charge de ces pathologies thérapies médicamenteuses et comportementales 4. Les différentes thérapies. Savoir prescrire des traitements par des médicaments ou des substances sans AMM, indications et contre-indications des : psychotropes ; sémiochimiques ; neutraceutiques. Savoir prescrire des thérapies comportementales : application des théories de lapprentissage afin de proposer un changement comportemental cf. Apprentissages chapitre 1er. Ethologie ; mise en pratique des changements comportementaux en collaboration avec les éducateurs canins. Savoir prescrire les traitements médicaux ou chirurgicaux des affections organiques à lorigine de troubles comportementaux. Connaître les bases des thérapies comportementales humaines : thérapies systémique, stratégique, cognitivo-comportementale. Connaître les bases des thérapies par approches non conventionnelles : ostéopathie, phytothérapie, homéopathie, acupuncture. Savoir prescrire à bon escient ; les précautions et risques liés à la prescription et à la mise en œuvre dune euthanasie. A lissue de cet enseignement, les candidats devront être capables : Dans un contexte de prévention : De mener un programme de prévention des problèmes de comportement dans les élevages de carnivores domestiques ; De proposer des programmes déducation positive en collaboration avec les éducateurs canins ; De mettre en place une école pour chiots ; Dans un contexte clinique ; De recueillir les données sémiologiques nécessaires pour conduire une consultation en médecine du comportement ; Dévaluer la qualité de la relation et de la communication homme-animal, les traits comportementaux de lanimal et son état émotionnel ; De lister des facteurs liés à lanimal et à lenvironnement pouvant expliquer lapparition, le maintien et laggravation des problèmes de comportement ; De diagnostiquer déventuelles maltraitances, actives ou passives ; De différencier un comportement anormal dun comportement normal ; De poser un diagnostic, proposer des diagnostics différentiels ; De prescrire les examens complémentaires nécessaires à lélaboration du diagnostic examens biologiques ou dimagerie ; De référer des cas et faire appel à des vétérinaires spécialistes dautres disciplines dermatologie, endocrinologie, parasitologie, neurologie, médecine interne, traumatologie.. ; De fournir des explications concernant le comportement et les besoins éthologiques de lanimal au propriétaire, mettre en place un traitement médical et comportemental adapté et lexpliquer au propriétaire ; créer une alliance thérapeutique avec les propriétaires ; De présenter lintérêt et les limites de lutilisation dun psychotrope au propriétaire ; De mettre en place un protocole de changement comportemental réalisable, accepté et compris par le propriétaire ; en assurer le suivi ; Dannoncer au propriétaire de lanimal ou à son détenteur les principales difficultés connues du traitement proposé, et lui proposer un échéancier pour la prise en charge de lanimal ; De collaborer avec des vétérinaires, éducateurs ou dautres professionnels ; Dassurer le suivi des cas et du traitement auprès des clients afin dévaluer les progrès ou démontrer des aspects pratiques du programme de changement comportemental. Ladmission à un programme de fellowship à lUniversité Laval Diplômé étranger hors Canada, États-Unis et France Description : Professeur des Universités Praticien Hospitalier PU-PH Université Claude Bernard Lyon 1 Suivre et aider les malades-Propositions : douze 
partie responsables des comportements moteurs aberrants 67 et des compulsions telles que les activités de la vie quotidienne sont impossibles à mener. Droit des victimes de la route réparation des préjudices corporels ne faut pas traiter par des tranquillisants une constipation ou même 
1 Dans les cas plus modérés, une rééducation à la résolution de problème peut être proposée. Lenfant apprend une stratégie et apprend à sautocontrôler ladulte peut donner à lenfant sa démarche réflexive, que ce dernier peut sapproprier: identification de lobjectif, mise par écrit des différentes étapes à suivre pour aboutir à la solution, identification de lactivité en cours, maintien des étapes, vérification de la réalisation du but. Lenfant peut alors apprendre à sortir des routines et à prendre des initiatives. Consultations de gériatrie spécialisées : médecine gériatrique, mémoire, plaies, chutes, oncologiques, psycho-gériatriques Il faudrait assister lenfant pour passer dune activité à lautre sinon il risquerait de poursuivre sur la tâche précédente. Les spécialistes de la Clinique du Bien-Être en consultation dépression est plus fréquente chez les aidants face aux difficultés propose une actualité de la recherche sur la maladie ainsi.